数字化校园是一个伴随技术应用变化而不断发展的概念，是学校信息化发展到一定水平的标志性产物。要想准确理解数字化校园的概念，就要正确把握其丰富的内涵。

1、数字化校园是一个以知识管理为核心的复杂信息系统

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数字化校园是一个复杂的信息系统，它的建设实施涉及学校教育的方方面面。数字化校园由基础设施、数字化资源、数字化应用、保障条件等要素组成，具体内容十分复杂。基础设施包括网络设施、机房设施、计算机、数字化教室、数字化实验室、校园广播电视台等；数字化资源包括教学资源（如媒体素材类教学资源、集成型教学资源、网络课程教学资源等）、科研资源、管理资源、数字图书馆等；数字化应用包括数字化教学、数字化科研、数字化管理、数字化办公、数字化家校互动、数字化服务等；保障条件包括数字化校园规划、人才队伍、管理制度、建设资金等，其中人才队伍是十分关键的因素，又包括学生、学科教师、技术人员、管理人员等，他们既是数字化校园的建设者，又是最直接的价值享受者，他们的信息素养水平和相互协调合作的程度，直接关系到数字化校园功能和效益的发挥。数字化校园系统功能的发挥依赖于各个要素的水平，更取决于各个要素之间的有机结合，取决于要素组成的系统整体。

数字化校园离不开技术系统的构建，但其核心不是技术，而是知识管理。①知识管理不仅仅是技术，不仅仅是文档管理，不仅仅是管理信息系统( MIS)，也不仅仅是学校资源计划( URP)、客户关系管理(CRM)等的补充，实际上是从“学校管理信息系统”“学校资源计划”到“知识管理”的变革和发展，体现了一种管理思想的革命，即从“资源观”到“知识观”的跃迁。以知识管理为核心，表明数字化校园建设从基础设施的信息化转向教学、科研、管理、服务数字化后，又从这些主要过程的数字化转向对数字化效果的分析与评估，指向校园数字化发展的最终目标。以知识管理为核心，体现了以人为本的管理思想，学校从根本上来说是人的事业，强调技术、过程与组织围绕教育过程中的人（学生、教师、管理者等主要参与者）的需要进行有机整合，在数字化校园规划和建设中，面向学生、教师和管理者的需求提出适合组织结构与机制的技术系统方案，才能使得技术为人所用，实现学校的整体目标。

数字化校园建设是一个复杂的系统工程，其复杂性主要表现在：

(1)范围的复杂。数字化校园建设涉及学校内部教学、管理、后勤保障等各部门，涉及普通教师、管理人员、学生、高层领导等各类人员，涉及人、财、物等各个方面，涉及管理咨询、技术开发、资源合作等单位，甚至包括银行、财政等外部条件，是一个十分庞大复杂的系统工程。

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(2)过程的复杂。数字化校园建设过程包括前期调研、总体规划、实施准备、项目实施、系统完善等阶段，每个实施阶段又包括一系列实施步骤，整个实施过程均有着严格的实施规范及要求，过程复杂而又具有关联性。

(3)技术的复杂。数字化校园项目建设是一个涉及多学科、多技术领域的复杂的信息系统构建过程，需要综合运用计算机信息技术、系统工程、教育学、心理学、管理科学、项目管理等多方面的专业知识和技术等，这些对项目的组织、实施和管理人员的综合业务素质及项目管理经验提出了很高的要求。