一、数字化校园的概念数字化校园是信息时代的产物，是伴随现代信息技术的发展而发展的。随着技术和应用的不断发展，数字化校园的内涵和外延也在不断深化。研究教育信息化的人士从不同角度对数字化校园给出了不同的定义，在综合分析多种定义的基础上我们对数字化校园给出以下定义：数字化校园是在可覆盖全校的校园网络基础上!对学校使用的各类资源进行数字化整合和充分有效利用的信息化建设。

其中，教学和科研应用是数字化校园建设的主要目标。网络和环境建设是数字化校园的基础，信息资源建设是数字化校园的核心。没有相应的网络基础设施，数字就不能流动，就不可能形成数字空间。次内圆是网络基本服务，是数字流动的软件基础。包括电子邮件、文件传输、信息发布、域名服务、身份认证和目录服务等。中间圆是应用支撑系统，处理业务逻辑，是数字化校园的核心支持系统。包括办公自动化系统、数字化图书馆、管理信息系统和网络教学系统等。次外圆是信息服务系统，处理用户逻辑，是校内用户的主要使用界面。为校内用户提供各种服务，如后勤服务、信息查询、决策支持、电子商务等。最外圆是虚拟大学，是数字化校园的总入口。为用户提供与其身份相对应的信息与服务。

二、数字化校园的特征数字化校园与传统校园相比，表现出如下特征：

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1、开放性与共享性建立在现代信息技术基础上的数字化校园，通过互联网可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，大学与大学之间更加开放，各校信息资源实现共享；远程教育和网络大学的出现使得每个社会成员都有机会接受高等教育。这在很大程度上突破了传统校园的时空限制， 表现出极大的开放性和共享性。

2、高效性与迅捷性多媒体、网络技术、远程通信等信息技术应用于校园教育，使得教育资源传播的速度和效率大大加快。师生可同时获取网络上的任何信息，快捷而有效地进行工作、学习、合作、交流等，极大地提高了资源的利用率。3、交互性与协作性通过网络教学不仅能实现人机交互，而且通过网络能实现教师与学生、学生与学生之间的教与学的交互。协作性是指利用网络教师、学生采取合作、竞争、讨论、交流等多种协同学习形式完成一定的学习任务。实现比传统校园范围更广，质量更高的协作学习过程。

4、有形性和无形性传统校园受地域、空间限制，由校区、教室、图书馆、宿舍区等有形物质所构成，而数字化校园则是以有形的校园为根基，以网络为手段而衍生出来的无形校园为主体的虚拟社区。师生员工在虚拟社区与校园社区的学习、工作、生活把各类虚拟社区与校园社区紧密联系起来，形成校园无形性和有形性之间相互作用的统一体。

三、建设数字化校园的三要素数字化校园包括3个基本要素：数字化环境、数字化资源和数字化行动方式。同时, 数字化校园需要解决的核心问题是:学习、工作和生活。

1、数字化环境任何一个环境的建立都需要硬和软两种环境。数字化环境需要的硬环境就是信息技术在教育中的应用环境, 其基础是多媒体计算机和网络环境, 基本组成部分包括, 设施:如多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等;资源:经数字化处理的多样化、可全球共享的学习材料和学习对象;平台:向访问者展现的访问界面,实现网上教与学活动的软件系统;通讯:实现远程协商讨论的保障;工具:进行知识构建、创造实践、解决问题的学习工具。信息经过数字化处理后, 具有信息显示多媒体化、信息与网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特点, 这些特点是数字化环境的特征。为了保证数字化环境特征的存在和不断完善,就需要相应的软环境做保障和制约, 即学校为数字化环境建设的高度统一的思想和为之服务的制度等

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。2、数字化资源数字化资源是指经过数字化处理, 可以在多媒体计算机上或通信与网络上运行的多媒体信息材料,通常称之多媒体信息库。随着社会的发展以及其对教育的更高要求,因此现代校园多媒体信息库的资源内容若仍简单地定位在课程信息显然已经远远不够了。它要求在高速网络和多媒体的支持下, 涵盖名校的办学理念、成功的办学经验、优秀电子教案、授课心得、教学素材、经典题库以及学生的学习心理、学习经验和有关学习的相关资料等信息资源。这些信息资源也就是通常接触的数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等等。数字化学习不仅仅局限于教科书的学习, 它还可以通过各种形式的多媒体电子读物、各种类型的网上资源、网上教程进行学习。

3、数字化运行方式数字化校园里的学习、工作、生活方式随着数字化在高校教育中的建设和发展, 正产生着变革、创新和进步。数字化的学习方式要求学习者的学习不是依赖于教师的讲授与课本, 而是利用数字化平台和数字化资源,教师、学生之间开展讨论、交互式学习,并通过对资源的利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习;数字化的工作方式要求学校的工作要以数字化为基础, 在高效率中完成;数字化的生活方式主要是为全校师生提供的有关生活方面的一切服务，这种服务的目的最终还是为了学生能更好的学习、老师能更好的教学。四、实现数字化校园建设的方法数字化必须渗透到学校教学、科研、管理、服务 (公共服务以及学校社区服务)等各个领域中,整个工作围绕着新型人才培养模式和培养环境的探索而展开。因此,营造数字化校园需要实现教学的数字化、科研的数字化、管理的数字化、服务的数字化以及它们之间的相互联系和促进。

1、数字化的教学信息技术在教学中的整合应用将带来教学模式以及教学管理方式的深层变革。基于网络技术的教育教学工程是数字化校园的主要核心,主体对象是在校学生及远程终端的学生。通过有效的整合可以建构出一种理想的学习环境,这种环境可以支持真实的情境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式、打破地区界限的协作交流、以及有利于培养学习者创造性的自主发现和自主探索, 在此基础上就可以实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式。建立多媒体网络教育体系, 满足师生之间的互动讨论需求, 学生之间的自主、协作、情景式的学习,它不仅仅体现了对课程体系进行科学的重组和改革后对课堂教育的一种有效的补充和扩展,而且促使了新型教学方式的实现——鼓励以学习为中心的教学模式。教师将从传统的知识传授者转变为学生学习的导航者。各门课程的学习更多地围绕着高水平的问题讨论而展开,与有关的科研项目和学生的科技活动结合起来,学生利用数字化图书馆以及各种网络资源库搜索自己需要的信息,进行研究性学习,解决各种问题,完成一定的项目,同时利用互联网与其它学习者进行广泛的合作探索和讨论交流,并将学校以外的信息资源和智力资源引进到教学中。建立完善的多媒体学习资源，研究和开发重点学科或学科群的知识库；根据课程的特点, 开发出与课程相适应的虚拟、仿真实验室和教学软件。多媒体学习资源的建立和完善需要教师在教学上的不断创新和改善,更需要学生对学习材料上的不断要求。
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2、数字化的组织管理高水平的组织管理是大学发展的重要条件,它包括人员、资产、财务、以及外事管理等等,要对学校教学、科研、服务等方面的重大问题作出各种决策。为建立数字化的校园学习环境, 组织管理的方式、手段和机制都需要发生明显的变化。办公自动化、无纸化彻底解决了时间和空间上的限制,教师们只需通过网络进行文件提交、传送和回复,传统的各种通知单都将被基于网络的信息发布系统和办公邮件所取代；有关集体学习、上级文件精神或管理上的决策等不再需要通过逐级的会议传达, 而可以通过信息发布系统、电子会议等直接面向基层和师生;信息数据库的共享是联系各职能部门的桥梁,以此达到更简便的协调;网络化的管理运行模式将引发传统管理体系的深层变革, 各职能部门间的条块分割现象将得以改变, 整个办公管理体系将更高效、更集约,决策将更民主、更科学,从而形成充满活力的新型管理机制；利用网上投票系统和公共讨论系统可以在学校建设的相关问题上,提高决策的科学性和民主性, 让全校师生甚至校外人士参加到学校的建设事业上来。总之, 数字化的组织管理能为学校的教学提供更高效、更简洁的服务。能为学校节省出更多的人力、物力、财力让更少的人在更少的时间里干更多的事。

3、数字化的科研科学研究是高等学校的另一个中心,数字化校园学习环境的建设同样将影响到科学研究的模式和机制,信息时代的要求需要利用互联网促进科研资源和设备的共享, 加快科研信息传播, 促进国际性学术交流, 开展网上合作研究,并且利用网络促进最新科研成果向教学领域的转化,以及科研成果的产业化和市场化,从而大大提高科研的创新水平和辐射力。数字化校园将在如下几个方面为高校的科研服务,数字化图书馆的建立,可以为学校的学术研究提供更新、更多、更全面的文献资料；利用互联网可以开展网上学术讨论与交流、共享科研资源和科研设备,从而为学术研究的高效率服务并能在这其中形成具有高水平的学术研究队伍；建立学科专业网站或讨论平台,以次可为相关学科的学术研究提供一个具有极强专业氛围的舞台,利用学科专业网站促进科研成果引入教学,使学科发展前沿及最新成果及时提供给教师和学生,在教学中得到反映；学术研究的开放化和国际化可以吸收更多的学生、老师关注科研、投身科研。

4、数字化的服务体系数字化校园的服务体系主要包括公共服务和学校社区服务两大类。公共服务体系是指为学校教学科研提供的支撑性服务体系,包括网络与教育技术服务、图书馆服务、博物馆服务、艺术馆服务等等。公共服务体系的数字化意味着从其服务内容到服务形式都将在更大程度上实现计算机化、网络化和智能化;校园社区服务是指面向校园师生提供的生活及休闲娱乐等服务和公用设施设备维护管理、校园保安系统。利用计算机网络, 校园社区服务将更为全面、便捷、高效, 并进一步推进服务的社会化。

(1)建立统一的电子身份及其认证系统。师生不再需要办理繁复的证件和手续。

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(2)建立网络化的图书管理系统。为全校师生乃至校园外的学生提供全天候服务(包括检索、预约、传递、浏览、信息服务等)。博物馆、艺术馆等同样将实现数字化管理和服务, 通过计算机网络,用户可以检索其中的收藏内容,看到其相关介绍及图片,甚至可以进行虚拟参观等。

(3)发展电子商务。为教师学生的生活提供了极大的方便,可以通过网络寻找自己需要的商品以及服务商,订购图书、车票及生活用品等。

(4)各种在线服务。系统可以满足教师、学生的各种需求。如在线心理咨询、在线法律咨询、就业信息系统、医疗信息系统 (网上挂号, 专家介绍, 药品信息库等) 、停车场管理系统、运动场馆管理系统以及交通信息服务、旅游信息服务、气象信息服务等等。其中, 有的由学校自己提供, 有的引进校外的服务。数字化校园的建设要求各个学校要从自己的实际情况出发, 综合管理部门、业务部门、学术机构、技术部门等方面的意见, 确定本学校的具体建设目标、技术路线和实施方案。